荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者黃錚）“魏爸，生日快樂呀！很感謝老師以前的諄諄教誨，在我想要放棄時的鼓勵、懈怠時的敲打……”11月2日，通城縣一中魏剛老師收到到了這樣一條微信消息。連續(xù)兩年，他都收到了2021屆學生杜超鋒發(fā)來的生日祝福短信。

魏剛學生杜超鋒畢業(yè)后，連續(xù)兩年為老師送生日祝福。受訪者供圖

“魏爸”是學生對魏剛老師的親切稱呼，既體現(xiàn)了學生對他的喜愛，也飽含著對他的敬重。其實，在魏剛初當老師時，學生們都叫他“剛哥”。從“剛哥”變?yōu)椤拔喊帧?，變化的不僅僅是魏剛老師的年紀，更是他與學生之間的相處方式。

是嚴師，亦是好友

在魏剛剛進入學校任職時，他還是個充滿青春活力的小伙。那時候的他看到高中學生，更像是看待自己的弟弟妹妹一樣，與他們相處得像朋友。

魏剛與學生。受訪者供圖

“那時候很多學生就會‘剛哥’‘剛哥’地叫我，一開始我很開心自己跟學生拉近了關系，認為有助于后續(xù)的教學工作。但是后來，我發(fā)現(xiàn)這種朋友似的關系慢慢地危及到了‘師道尊嚴’，連師生之間交往的原則和界限都慢慢模糊不清了，導致很多時候我的工作很被動，我在該教育他們的時候他們卻嘻嘻哈哈不當回事，對教學反而起到了反作用。于是我意識到了不能再這樣下去，決定要調(diào)整師生之間的關系。”

魏剛很慶幸他及時做出了改變，后來的他與學生之間變成了“亦師亦友”的關系——在教育教學方面，他是嚴肅、認真教授知識的老師；在生活方面，他是可以傾聽學生心聲并給予幫助的好友。

魏剛和學生們在一起。受訪者供圖

此時學生一口一個叫著的“剛哥”，好像沒變，又好像變了。沒變的是他與學生之間親密無間的關系，變的是他將教書育人的使命感和責任感提得更高了。

時光如指間流沙，如今的魏剛，眼角多了一些皺紋，頭上也添了幾根白發(fā)。“魏爸”便從“剛哥”那里接過了接力棒，又帶著一群群孩子慢慢長大。

教以共進,研以致遠

從教二十年的魏剛，已經(jīng)當了十八年的班主任。

在談及為何能在成為老師的第三年起就一直擔任班主任，魏剛的神態(tài)有些莊嚴：“我認為一位合格的老師，必須是既能教書，又能育人。為此，在我成為老師的那刻起，我就默默地在心中做好了自己的人生規(guī)劃。首先花兩至三年的時間熟悉教學業(yè)務，摸透整個板塊，打個通關，奠定好基礎，然后再來從事班級的管理工作。只有這樣，才能從大方向上把握學生的學習情況，再在小細節(jié)上處理好相關問題，幫助學生更好地成長?！?/p>

那時的魏剛，只要一有空就努力學習相關知識，他的書架上，至今還擺放著他多年來來訂閱的有關班主任管理的期刊，和多本讀書筆記。

他說：“十年樹木，百年樹人。育人之事無小事，塑造一個人是一項偉大又復雜的工程，來不得半點馬虎。我只有先豐盈自己的思想，才能在行動上有明確的方向，才知道如何成為一名好老師、如何培養(yǎng)好學生?！?/p>

魏剛給2021屆學生開展高考考風考紀教育。受訪者供圖

除了學習如何管理好班級、成為一名合格的班主任，魏剛還在業(yè)余時間發(fā)表了多篇論文，真正做到了“教學相長”。而作為一名高中老師，魏剛每天的工作都很繁忙。

魏剛說：“教學與寫論文并不矛盾，而是相輔相成的的。在我長時間的教學過程中，會產(chǎn)生一些思想的火花，積累一些經(jīng)驗。如果不及時總結，就很難全面提升自己，所以每當我有了一些思想火花之后，便及時地記錄下來，等到有時間的時候再加以整理，這樣下來就形成了一篇篇論文?！?/p>

“在形成這些論文的過程中，我開始了一次又一次的深度思考，而這些思考的成果又反過來指導我的教學，推動我的教學方式、教學質量朝著更好的方向前進?！?/p>

魏剛在學生家家訪。受訪者供圖

如今，魏剛帶的兩個班在年級同類班級中名列前茅，他本人也取得了很多亮眼的成績——2016年他參加咸寧市高中青年教師教學競賽榮獲了一等獎；2009、2014、2017年輔導三名學生參加湖北省高中數(shù)學聯(lián)賽均獲一等獎，他也三次被評為優(yōu)秀教練員；除此之外，他還在《中小學數(shù)學》《數(shù)學通訊》《中學數(shù)學教學參考》等雜志發(fā)表多篇論文。

心中有愛，初心不改

在魏剛二十年的從教生涯中，碰到過不計其數(shù)的困難學生，其中有家庭貧困的、也有學習困難的。不論何時，遇到這樣的學生，魏剛都會竭盡所能地幫助他們。

他所帶的2021屆里，有一個學生叫李博（化名），整體成績很不錯，有望沖刺重點大學，但被數(shù)學成績拖了后腿。魏剛為此很著急:“這個孩子只需把數(shù)學成績穩(wěn)在100分左右，他將來選擇的余地會更大?！?/p>

于是，魏剛就經(jīng)常利用空余時間為李博查漏補缺。整整一年的時間，魏剛終于幫助李博找到了學習數(shù)學的竅門。李博的數(shù)學成績一躍成為班上的前幾名，高考也考上了他理想的大學。

而同屆的另一個學生，是一個父母離異、家庭經(jīng)濟困難、與爺爺奶奶共同生活的孩子。魏剛在說起這個孩子時，語氣里滿是心疼：“我知曉了他的生活狀況后心急如焚，于是多方籌措資金，為他解決了生活費的問題。我有時還會請這個孩子到我家改善伙食，也不時地送給他一些新鞋子、新衣服?！?/p>

后來，在魏剛的持續(xù)關懷下，這個學生也如愿地實現(xiàn)了自己的夢想。

從教二十年，魏剛全身心地撲在學生身上，除了教學、管理班級和撰寫論文之外，他還是學校的治保處副主任、學生公寓負責人。這些職責占據(jù)了他本就為數(shù)不多的休息時間，但他卻不覺得累。

魏剛在學生公寓進行安全教育講話。受訪者供圖

工作之余，他還積極參加鄉(xiāng)村振興工作，聯(lián)系了六戶脫貧戶，多次自掏腰包慰問包保幫扶對象。他說：“即使我不是一名老師，只是一名群眾，面對貧困戶的情況，我也會慷慨解囊的，踐行我的初心?！?/p>

魏剛開展鄉(xiāng)村振興入戶工作。受訪者供圖

他說：“作為一名中層干部，要學會為學校發(fā)展盡責和擔當，自己苦一點、累一點，沒關系，只要學校能夠更好地發(fā)展，學生能夠平安健康地成長，我就非常欣慰?！?/p>