編者按：今年9月10日，是教師節(jié)，也是中秋節(jié)。

教育關(guān)乎千家萬(wàn)戶(hù)，團(tuán)圓滿(mǎn)是人間煙火。當(dāng)中秋節(jié)遇到教師節(jié)，會(huì)碰撞出怎樣的思想“火花”？

“一生只做一件事，一輩子講好一節(jié)課”——這是大冶教育系統(tǒng)無(wú)數(shù)辛勤耕耘教師的無(wú)聲回應(yīng)，也是他們對(duì)“立德樹(shù)人”初心使命的樸素闡釋。

吳時(shí)忠老師和他最珍愛(ài)的地球儀。通訊員 供圖

荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者 左乙辰 通訊員 黃瀅瀅）他畢業(yè)于武漢師范學(xué)院（現(xiàn)為湖北師范大學(xué)），是大冶教育界首位地理本科畢業(yè)的地理教師。

他，三十八年來(lái)，潛心地理教學(xué)教研工作；他，嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，教學(xué)生終生有用的地理；他，笑容似暖風(fēng)，被學(xué)生稱(chēng)為“蒙娜麗莎式的微笑”。

讓地理學(xué)科成為大冶高考的優(yōu)勢(shì)學(xué)科

1984年，20歲的吳時(shí)忠被分配到原大冶縣教師進(jìn)修學(xué)校，承擔(dān)起地理師資培訓(xùn)班的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)時(shí)，在既無(wú)合適的教材，又無(wú)充足師資的情況下，他獨(dú)自承擔(dān)起通常需要四個(gè)人完成的工作，先后到武漢、北京購(gòu)買(mǎi)教材，并編寫(xiě)適合的輔助教學(xué)資料。

由于課時(shí)多，他常常晚上備課到凌晨。為了使這些未來(lái)的地理教師們學(xué)到更全面的知識(shí)和技能，他還組織了一些必要的課外活動(dòng)和野外考察，如：指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察月相的變化；野外考察土壤剖面，了解大冶的地帶性土壤——紅壤的特征；帶領(lǐng)學(xué)生上廬山進(jìn)行野外考察，了解自然帶的垂直地帶性規(guī)律等。通過(guò)兩年的教學(xué)，那一屆地理班圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)。如今，許多學(xué)生已成長(zhǎng)為大冶市初、高中的骨干地理教師。

1986年8月，因工作需要，他被調(diào)往大冶市教研室擔(dān)任地理教研員。當(dāng)時(shí)，大冶市在一線(xiàn)工作的地理教師中，沒(méi)有一個(gè)是地理本科畢業(yè)，基本上是“半路出家”，師資力量非常薄弱。

為此，他一方面向老教研員學(xué)習(xí)，一方面收集外地教改經(jīng)驗(yàn)，然后定期開(kāi)展教研活動(dòng)，組織一線(xiàn)老師共同研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

通過(guò)全體地理教師的共同努力，大冶高考地理成績(jī)一年上一個(gè)新臺(tái)階。1988年和1989年，大冶高考地理成績(jī)?cè)谂c湖北省其它地、市、州的對(duì)比排名中，優(yōu)秀率、及格率和人平分?jǐn)?shù)三項(xiàng)指標(biāo)基本都是第一名，使地理學(xué)科成為大冶高考的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

吳時(shí)忠老師在講課。通訊員 供圖

讓滿(mǎn)園朝氣激勵(lì)自己躬身前行

15年的教研工作，讓吳時(shí)忠老師心中感覺(jué)總差了一點(diǎn)什么“東西”。因此，他于2001年，主動(dòng)申請(qǐng)赴大冶一中地理教學(xué)一線(xiàn)工作，尋找心中差了的一點(diǎn)點(diǎn)。

“當(dāng)老師的常說(shuō)，用生命影響生命。實(shí)際上，哪一個(gè)老師又不被充滿(mǎn)朝氣的校園氣息所影響?！眳菚r(shí)忠說(shuō)，“我喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄?，感受他們的青春氣息，感受他們的朝氣蓬勃?！?/p>

吳時(shí)忠介紹，當(dāng)年他去到大冶一中后，同事和家人都說(shuō)其精氣神好了很多，教學(xué)的勁頭更是充滿(mǎn)激情。

其實(shí)，某種意義來(lái)說(shuō)，吳時(shí)忠尋找的是一種情懷，一種躬身三尺講臺(tái)，傳業(yè)授道的教育情懷。

剛到一中時(shí)，他一人擔(dān)任了高一共17個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。在此期間，他充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，精心備課，每講一節(jié)課后及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，這讓他的課越來(lái)越受學(xué)生歡迎。

每次考試后，他都要對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行仔細(xì)統(tǒng)計(jì)和分析，評(píng)講試卷時(shí)做到有的放矢，舉一反三。 因此，他的教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

在大冶一中，他的地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)傳授與學(xué)生能力的培養(yǎng)相結(jié)合，注重思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)到對(duì)其終身有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。

吳時(shí)忠輔導(dǎo)青年教師。通訊員 供圖

讓地理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)代代相傳

在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，吳時(shí)忠老師還重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，積極開(kāi)展第二課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

2017年12月22日（冬至），他組織全校高三文科班的同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)利用豎直木桿日影測(cè)定大冶一中的地理坐標(biāo)，利用日晷測(cè)時(shí)等活動(dòng)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，又提高了教學(xué)效果，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

此外，他還積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)及指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽。2015年，在中國(guó)地理學(xué)會(huì)舉辦的第九屆“地球小博士”全國(guó)地理科技大賽中，他所帶班級(jí)多位學(xué)生獲獎(jiǎng)，本人亦榮獲全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，并被授予“全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)。

與此同時(shí)，他還注重教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。先后有三十余篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表。其中，“淺談新高考背景下地理教學(xué)有效措施”在《教學(xué)與研究》上發(fā)表；“地理教學(xué)中國(guó)情教育的方法與途徑”、“地理教學(xué)應(yīng)重視非智力因素培養(yǎng)”在《湖北教育》上發(fā)表。

近些年來(lái)，不再年輕的吳時(shí)忠，便逐步將自己幾十年的地理學(xué)科從教經(jīng)驗(yàn)悉數(shù)傳授給年輕老師。在他的指導(dǎo)下，該校孫丹丹老師獲得湖北省地理評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)；衛(wèi)才青老師獲黃石市地理評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)、“全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”。

2021年，吳時(shí)忠團(tuán)隊(duì)被大冶市委人才辦授予“教學(xué)教研領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)”稱(chēng)號(hào)。

“手把環(huán)球十指飛跨七大洲，誰(shuí)人如此魁梧？心系眾生笑容勝似暖陽(yáng)，風(fēng)景這邊獨(dú)好。”吳時(shí)忠很喜歡學(xué)生送給他的這副對(duì)聯(lián)。

孜孜不倦躬耕杏壇，他讓這片熱土風(fēng)景獨(dú)好。